近日，北京市教育委員會公布2022年北京高校“優(yōu)質(zhì)本科教案”評選結(jié)果，我院《神經(jīng)病學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)新進(jìn)展》兩門課程榮獲北京高校“優(yōu)質(zhì)本科教案”。

為貫徹《中共北京市委北京市人民政府印發(fā)〈關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)北京高等教育改革發(fā)展的若干意見〉的通知》(京發(fā)〔2018〕12號)、《北京高等教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃(2022—2024年)》(京教高〔2021〕8號)等文件要求，落實(shí)全國和北京市教育大會、新時(shí)代本科教育工作會等會議精神，北京市教委開展了2022年北京高校“優(yōu)質(zhì)本科教案”項(xiàng)目建設(shè)工作。

醫(yī)院教育處積極響應(yīng)學(xué)校“優(yōu)質(zhì)本科教案”建設(shè)與評選，在學(xué)院27門臨床本科課程和21門護(hù)理繼續(xù)教育課程中遴選出3門課程，在教研室主任支持下，經(jīng)專家多輪輔導(dǎo)修改推薦上報(bào)學(xué)校。

在申報(bào)和評選工作中，首都醫(yī)科大學(xué)共4門課程入選北京高校“優(yōu)質(zhì)本科教案”，其中宣武醫(yī)院入選兩門：由郝峻巍教授牽頭的本科生《神經(jīng)病學(xué)》課程、由王欣然教授牽頭的繼續(xù)教育《外科護(hù)理學(xué)新進(jìn)展》課程。 

教案設(shè)計(jì)是教學(xué)基本功之一，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，將科研成果反哺教學(xué)；推進(jìn)課程思政教育改革，及時(shí)將新理念、新科技、新案例納入課程教學(xué)之中。學(xué)院將通過對獲獎(jiǎng)教案的宣傳，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)本科教案的引導(dǎo)和示范作用，持續(xù)推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

北京高校“優(yōu)質(zhì)本科教案”

《神經(jīng)病學(xué)》

宣武醫(yī)院郝峻巍教授牽頭

課程簡介

《神經(jīng)病學(xué)》以神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基礎(chǔ)理論、基本知識及基本技能為主要教學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)，包括腦血管疾病、神經(jīng)免疫性疾病、神經(jīng)退行性疾病等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科常見病和多發(fā)病的診療常規(guī)，為臨床工作打下基礎(chǔ)，同時(shí)介紹國內(nèi)外研究前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的科學(xué)鉆研能力。《神經(jīng)病學(xué)》于2005年獲批國家級精品課程、 2010年獲批“國家級雙語示范課程”、2016年獲批“國家級精品資源共享課”、2022年獲批北京高校“優(yōu)質(zhì)本科課程”。宣武醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科教研室成立于1959年，2009年獲批國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主編人民衛(wèi)生出版社出版的《神經(jīng)病學(xué)》第6、7、8 版教材，2020年獲批“北京市高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)本科教材”。

教案特點(diǎn)

《神經(jīng)病學(xué)》課程教案學(xué)科知識性、導(dǎo)向性強(qiáng)，授課方法多樣，充分結(jié)合臨床實(shí)例，融入研究熱點(diǎn)前沿，開拓學(xué)生思維。課程圍繞學(xué)生“三基”培訓(xùn)要求，針對神經(jīng)病學(xué)的多種疾病的抽象性、復(fù)雜性，采用CBL-LBL-PBL-EBM多模式教學(xué)法，幫助學(xué)生建立相對系統(tǒng)的神經(jīng)病學(xué)學(xué)習(xí)體系，打造相對具象的知識模塊；結(jié)合“模擬情景”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等形式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而達(dá)到理論和實(shí)踐完美結(jié)合的目的。

課程集臨床基本知識、基本技能、臨床思維及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、思想政治教育為一體。在學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科常見病的病因、發(fā)病機(jī)制、解剖定位、診斷、鑒別診斷和治療原則等理論知識的同時(shí)，使同學(xué)們對神經(jīng)科臨床工作有初步的認(rèn)知，掌握接診、與患者溝通的技巧。通過課堂講授結(jié)合PBL、引導(dǎo)式、討論式、案例式、情景式等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、關(guān)愛病人、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)等綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過介紹醫(yī)學(xué)人文、倫理法規(guī)基本知識，了解醫(yī)療實(shí)踐中的相關(guān)法律法規(guī)、核心制度。

北京高校“優(yōu)質(zhì)本科教案”

《外科護(hù)理學(xué)新進(jìn)展》

宣武醫(yī)院王欣然教授牽頭

課程簡介

《外科護(hù)理學(xué)新進(jìn)展》是成人學(xué)歷教育護(hù)理專升本必修課程，由首都醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)與繼續(xù)教育學(xué)院開設(shè)，以鞏固基礎(chǔ)、更新知識為主旨，是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床護(hù)理的橋梁課程。課程堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為指引，緊扣成人學(xué)歷教育的職業(yè)屬性，將社會主義核心價(jià)值觀及職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)倫理等職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)引入教學(xué)全過程。課程建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，立足學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位后的適應(yīng)性和應(yīng)對變化的素質(zhì)與能力，實(shí)施“211課程思政”教學(xué)模式，教師隊(duì)伍建設(shè)和思政資源建設(shè)雙輪驅(qū)動(dòng)，“將科研成果反哺教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維”、“推進(jìn)課程思政教育改革，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展”，努力培養(yǎng)實(shí)踐性與專業(yè)性雙強(qiáng)的復(fù)合型人才，使學(xué)生的發(fā)展與社會發(fā)展同頻共振。

教案特點(diǎn)

教案設(shè)計(jì)思路明確，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)靈感和教學(xué)思維。教師針對學(xué)生特點(diǎn)，制定出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展兩大課程目標(biāo)。在課程目標(biāo)的總領(lǐng)下，課程總體設(shè)計(jì)、專業(yè)課授課路徑和專業(yè)思政融合路徑等均按“層層深入”的邏輯順序清晰呈現(xiàn)在教案中，并配有相應(yīng)的設(shè)計(jì)框架圖。每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都標(biāo)注了講課思路，在整體上精準(zhǔn)把控教學(xué)行為。

教案強(qiáng)調(diào)“科研驅(qū)動(dòng)教學(xué)，專業(yè)思政同行”。教研室將自身的研究成果融入教學(xué)，身邊人講身邊事，體現(xiàn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)，引起學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生成長。教師緊跟護(hù)理科研進(jìn)展，在傳授學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，實(shí)時(shí)更新各章節(jié)最新的護(hù)理進(jìn)展，將自身科研成果融入教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教研室將思政案例有效融入專業(yè)內(nèi)容授課中，引領(lǐng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。